)
Szkoła jest miejscem poszukiwań i zdobywania wiedzy, a dla większości dzieci także miejscem odnoszenia sukcesów. Dziecko uczy się w szkole niezależności. Nie dotyczy to jednak dzieci z zespołem ADHD. Dla większości z nich szkoła jest źródłem frustracji, niepowodzeń, a w końcu utraty wiary w siebie i poszanowania własnej godności.
)
Dzieci z ADHD są wyzwaniem nawet dla najbardziej doświadczonych nauczycieli. Najlepsze wyniki w stałej i systematycznej pracy z dzieckiem z ADHD uzyskamy po stworzeniu w szkole spójnego systemu zasad i konsekwencji.
)
Dysleksja w wielu przypadkach wiąże się z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. Bolączką nauczycieli pracujących z uczniami nadpobudliwymi jest brak skupienia na zadaniu. Istnieją pewne sposoby poprawy koncentracji uczniów na lekcji, czy też na zajęciach terapeutycznych.
)
Dzieci z ADHD szczególnie wolno i z trudem przyswajają normy i zasady postępowania. Należy możliwie często wzmacniać pozytywne zachowanie dziecka poprzez stosowanie pochwał i nagród.
)
W 1994 roku termin ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) w klasyfikacji DSM-IV zastąpił używaną wcześniej definicję ADD (Attention Deficit Disorder – „syndrom izolowanego zaburzenia deficytu uwagi”), choć w ostatnim czasie określenie ADD ponownie zaczęło funkcjonować w terminologii medycznej jako ADHD z dominującym brakiem koncentracji uwagi.
)
Dziecko z ADHD może sprawnie funkcjonować w społeczeństwie, trzeba tylko popracować nad kilkoma szczegółami w jego otoczeniu. Pamiętajmy o „dużych” znakach i wskazówkach, dzięki którym dziecko z ADHD będzie wiedziało jak postępować, a tym samym lepiej się realizować.
)
Mity, fakty, diagnoza i terapia ADHD, to tylko część informacji, z którymi możesz się zapoznać czytając niniejszy artykuł. Sprawdź jak zachowuje się dziecko dotknięte ADHD i co robić, aby pomóc mu odnaleźć się w tak dziwnym dla niego świecie.
)
)
)