)
Dysleksja rozwojowa - to specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, mimo stosowania obowiązujących metod nauczania, normalnej inteligencji dziecka i sprzyjających warunków społeczno - kulturowych.
)
Dzieci dyslektyczne doznają wielu niepowodzeń w szkole. Najpoważniejsze konsekwencje tych niepowodzeń to neurotyczny rozwój osobowości lub wystąpienie zaburzeń motywacji - zniechęcenie do nauki i pracy nad sobą.
)
Dzieci na co dzień w zabawie, rozwijają i ćwiczą swoje umiejętności oraz sprawności. Jak bawić się z dzieckiem i organizować mu czas, aby wspomagać rozwój naszych pociech i usprawniać ewentualne zaburzone funkcje? Sposobów jest mnóstwo i nie musi być to tak trudne lub wymagające, jak może nam się wydawać.
)
Często zadawane pytanie to: czy dysleksji można przeciwdziałać? Otóż istnieje możliwość rozpoznania wśród grup przedszkolnych dzieci, które mogą mieć specyficzne trudności w opanowaniu czytania i pisania. W tym przypadku można mówić o ryzyku dysleksji.
)
W każdej z młodszych klas znajduje się od jednego do pięciorga dzieci, które mylą litery, przestawiają je, opuszczają bądź wręcz nie potrafią ich zapamiętać. Pozostawione same sobie, bez fachowej pomocy nauczyciela, stają się zagubione i odtrącone przez klasę.
)
Zagadnienie dysleksji znane jest rodzicom i nauczycielom dość dobrze. Nauczyciele potrafią rozpoznawać objawy, znają procedury postępowania z uczniami przejawiającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Z reguły uczniowie z dysleksją otrzymują w szkole stosowną i wystarczającą pomoc np. w formie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych.
)
Badania przesiewowe mowy dzieci przedszkolnych (profilaktyka logopedyczna) wykazują nadal duży procent dzieci z zaburzeniami mowy. Logopeda jest często pierwszą osobą, która oprócz zaburzeń w rozwoju mowy dziecka 3-6 letniego zauważa symptomy ryzyka dysleksji.
)
)
)
.jpg_m(150x0))